医学生的临床能力水平的高低是评价医学教育质量的重要指标之一。近日，一份由中国大陆地区百余名医学院教师参与的调查显示，医学生的临床思维、人文关怀、团队合作和沟通能力四大能力亟待提高。

    调查显示，中国医生培养过程中急需提高的能力中，临床能力排第一（74.2%），紧接着是人文关怀能力（71.8%）、团队合作（71%）和沟通能力（68.5%）。现今医患关系紧张更使人文关怀、医患沟通等问题备受瞩目。医学教师们认为人文关怀、团队合作和沟通能力同样是成为一个合格医生的重要条件。

    调查罗列了中国医学教育存在的一些列问题，教育模式陈旧、现代教学信息和研究资源缺乏、课程设置不够合理、临床训练严重不足、全科医生教师培训落后、人文教育羸弱等等。其中面临最大的挑战是医学教育改革政策的一致性和连贯性。

    71%的受访者认为建立和完善全科医师的培训制度对于医学教育改革有重要影响。而对医学院校来说，面临的首要问题却不是全科医生的培养而是负责培养全科医生的师资的培养。

    同时，随着《医疗事故处理条例》等相关法规的实施和病人自我保护意识的增强，现在志愿作为教学资源的患者越来越少，这给临床实习教学带来很多限制。目前中国现行法律没有明确赋予医学实习生任何医疗活动的权力。因此见习、实习生并不具备独立工作的权利。